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    想讓孩子實現自主閱讀?這些家庭閱讀誤區千萬不要踩

    來源:網絡 發布時間:2021-01-17 10:19:55

      談起語言學習,就離不開談閱讀。孩子的自主閱讀應該分幾步?三步。

      1、閱讀第一步:拼

      指的就是自然拼讀。首先我們來看看什么是自然拼讀,我個人認為最權威的解釋是《牛津字典》里面對它的定義:自然拼讀是一種將字母書寫系統中的符號和聲音聯系起來,教你閱讀的方法。

      它不僅是以英語為母語國家的孩子學習英語讀音與拼字,增進閱讀能力與理解力的教學法,更是以英語為第二語言的英語初學者學習發音規則與拼讀技巧的教學方法。

      2、閱讀第二步,讀

      讀什么?讀可解碼文字,也就是進行拼讀閱讀。

      什么是拼讀閱讀?我在這里給大家讀兩句拼讀閱讀繪本的內容。

      第一句,大家請聽:The pup will jump in the pond with the big dog. 現在各位家長可以跟我讀一遍,感受一下初級比較簡單的拼讀閱讀內容:The pup will jump in the pond with the big dog.

      接下來,第二句David delighted in devouring the delicious doughnuts. 還是請大家跟我讀一遍,感受一下進階了的拼讀閱讀內容:David delighted in devouring the delicious doughnuts.

      如果您跟讀了這兩句,就可以感受到在拼讀閱讀初期,孩子們接收到的是較為簡單的字母發音規律,而進入更難階段后,解碼任務更為復雜,出現了元音delighted - /aɪ/,devouring - /aʊ/,組合音 - /ɪŋ/。

      3、閱讀第三步:自主閱讀

      在這個階段,隨著孩子英語學習內容的積累,拼讀閱讀的積累,孩子能夠掌控的閱讀空間也會迅速擴大。屆時,孩子不僅可以閱讀難度適當的圖書,還可以進行自主選擇。

      但是各位爸爸媽媽,閱讀習慣培養不易,我們先是在五花八門的閱讀資源里無所適從,孩子們在閱讀過程中時不時的給我們些或大或小的挑戰。

      如果您遇到過出現以下情況,請點點頭。

      一,讀書時一定要家長陪伴的;

      二,讀書時沒有耐心,在邊看邊聊的情況下草草結束閱讀的;

      三,孩子指著書上的內容讓爸爸媽媽逐字逐句幫忙翻譯的;

      四,提起閱讀就不太開心的。如果您點頭了,那么請您注意下面的內容了。

      家庭閱讀的幾大誤區

      1、自然拼讀的誤用

      首先,咱們來了解一下自然拼讀的誤用。

      在自然拼讀習得后,很多家長都覺得學得值,有用,但是這個有用是指“背單詞”,而這就是自然拼讀的誤用。

      自然拼讀的習得和使用都是為了閱讀,單詞識記只是它功能的一個部分,但是由于在識記單詞方面的效果展示遠遠高于閱讀效果的展示,因此非常多的家長們篤定自然拼讀的功能就是“背單詞”。

      然而,在閱讀方面,自然拼讀的功能要更為強大。除了解碼單詞,做單詞拼讀識記,自然拼讀的功能直指文本解碼。

      解碼文本使孩子解碼讀本中的單詞發音,熟悉單詞拼寫;熟悉句子朗讀,熟悉常見語法框架;結合圖片解碼段落含義,發展閱讀技巧,逐步發展孩子具有個性化的閱讀策略。

      所以大家有沒有把自然拼讀誤用呢?

      2、讀本的誤用

      在開始閱讀時,對于孩子來說,閱讀可以語音識別的文字非常重要,也就是說,孩子需要能讀懂,可駕馭的讀本。

      如果您幫孩子選擇了無法解碼,也就是無法駕馭的文本,那么孩子不知道該怎么處理的情況下,一定是向家長求助,尋求翻譯及繪本閱讀。

      在閱讀習慣培養的初期,孩子們已經對自己的能力表示懷疑,并將父母與自己牢牢的束縛在“閱讀”這件事上。這就是讀本的誤用。

      那么如何為孩子選擇可駕馭的讀本呢?

      如何選擇拼讀閱讀類讀本?

      閱讀內容的選擇有兩大類:fiction和non-fiction,也就是故事類和非故事類。

      初級階段的讀本fiction類的話題較多,內容以故事作為載體,幫助學生進行單詞解碼,自主閱讀,例如:

      The Dog in the Mud

      This is the dog.

      The dog is in the mud.

      The dog can stomp in the mud.

      The mud is on the dog.

      The dog must get a bath.

      進入更高級別,挑戰更具難度的解碼任務,讀本內容則是圍繞自然科學知識,例如生物,地理;社會科學知識,例如健康,飲食,家庭關系等。比如:

      A Camping Trip

      Campingcan be fun. But you must pack well. Bring a tent. Bring a grill. And bring a big bag that you can fill with candy and cans of pop.

      If you travel in a truck,you can put the tent and the grill in back. It helps to put a soft mat in the tent.

      If not, you can end up with a stiff back.

      將故事類和非故事類讀物結合使用,可以幫助孩子接觸到各種各樣的書籍和各種類型的文學作品。

      在解碼文本的過程中,孩子的發音練習、單詞識記練習、閱讀技巧發展都會得到極大的提高。

      如果您的孩子喜歡動物,請在閱讀資料里找到適合您孩子的認知,難度相當的繪本級別,在本級別尋找相關的話題讀本,例如:Cats & Dogs,讓她/他瀏覽所有相關書籍,可以問他最喜歡哪本,選擇一本購買,或者下載。

      有的爸爸媽媽可能要說,我的工作非常忙,沒有時間做這么多的準備,幫孩子選書。我不是專業的老師,不會判斷。

      我建議您先試一次,幫助孩子找一本正確的解碼讀物,一本正確的讀物,可以讓孩子反復閱讀,朗讀,甚至做分析。在充分朗讀,充分利用之后,再尋找下一本。

      而在進入更難比較的級別后,孩子的解碼能力已經超出您的想象,在閱讀讀物的選擇上,也會逐漸形成自己的喜好和傾向。

      而那時您會覺得前期投入的時間與孩子成長的結果比較起來,是非常值得的。

      學生案例

      我們有個學生名字叫Eric。他的爸爸媽媽在每周一次的課后都會留在校區圖書館里半小時,在圖書館的角落里跟孩子讀一本非常簡單,完全在他駕馭范圍內的讀本。

      臨走時,用借書卡借走一本孩子喜歡,但是不確定是否可以讀下來的讀本。第二周,依然如此。這樣的習慣堅持了一年。這樣來算,春秋季學期各18周,共計36周,36次,也有一本書同時借兩次,三次的時候,讀本數量在70本左右。

      在后續的英語學習里,Eric表現出來異常輕松的學習狀態,并堅持閱讀更多更難的讀物。在小學四年級的時候,已經閱讀了《老人與海》《野性的呼喚》《白牙》等數部原著小說。

      距離首次借書讀書的一年半后,Eric已經不滿足在圖書館里借閱,而是開始自己搜索適合的圖書和話題進行閱讀。

      綜合以上內容,我們可以總結出拼讀閱讀就是可解碼的文本,這類文本的使用適用于孩子朗讀出聲音。

      拼讀閱讀類繪本的妙用

      在開始培養孩子的閱讀習慣時,使用拼讀閱讀讀本可以最有效地幫助他們建立必要的解碼技能,逐漸培養孩子的閱讀技巧,獲得熟練閱讀的能力并養成良好的閱讀習慣。

      對于小學三年級及以上的學生,請跳過簡單的可解碼故事。

      他們可以直接選擇具有挑戰的讀本進行閱讀、朗讀進行語音矯正,快速獲得閱讀技巧,而適合的讀本是可以重復使用的。

      拼讀閱讀讀本是孩子從解碼單詞到自由閱讀的至關重要的一步,因為拼讀閱讀為孩子們提供了必要的練習發音,糾正發音的機會,容易幫助孩子獲得閱讀自信,在不知不覺中完善他們的閱讀技巧,培養閱讀習慣。

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